A lo largo de los años la psicología ha realizado numerosos aportes a la educación. La American Psychological Association (APA) reunió a los consejos de psicólogos más especializados en distintas áreas dentro de la educación y lo agregó en un solo documento que resultará de gran utilidad para los docentes y maestros.
Este informe contiene 20 principios que se agrupan en 5 áreas diferentes, posteriormente se explica de manera individual para argumentar la importancia y las distintas aplicaciones de cada uno, finalmente se indican distintos materiales que son muy útiles para profundizar esta información.
¿Te gustaría conocerlos? Aquí te los explicamos de manera detallada.
1.- Área cognitiva: ¿Cómo piensan y aprenden los estudiantes?
Principio 1. Las percepciones o creencias de los estudiantes que tienen sobre su inteligencia y capacidad afectan el aprendizaje y funcionamiento cognitivo.
La mayoría de los estudiantes que consideran que la inteligencia es como una identidad mala, por lo tanto, tienden a enfocarse en sus metas a pesar de todos los obstáculos. Además, acostumbran a obtener los mejores resultados en comparación con los que consideran que la inteligencia no se puede modificar.
Principio 2: Lo que los alumnos ya saben afecta su aprendizaje.
Gracias a la interacción con el entorno social, los estudiantes poseen distintos conocimientos de los cuales no les gusta desprenderse a la hora de enfrentarse a un proceso de aprendizaje y acostumbran a asimilar los nuevos conocimientos de acuerdo a sus experiencias previas.
Principio 3: El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su aprendizaje no se encuentra limitado por los estadios generales.
Con respecto a las investigaciones recientes se permitió descartar la teoría de las fases, que indica una gran necesidad de dosificar los conocimientos que se transmiten a los alumnos con relación a las etapas de su desarrollo cognitivo.
Principio 4: El aprendizaje está basado en el contexto, por lo que la generalización del mismo a los nuevos contextos no se realizará de manera espontánea, sino que debe facilitarse.
Para que el aprendizaje resulte más sólido se debe extender a nuevos contextos en lugar de limitarlos a lo que ya se conoce.
Principio 5: La adquisición de habilidades y conocimientos a largo plazo depende de la práctica.
Los conocimientos que pasan a la memoria a largo plazo son los que se fijan, para poder tener habilidad y conocimiento debes practicarlo durante un tiempo, de otro modo no será probable que lo olvides.
Principio 6: Un feedback a los estudiantes explicativo, claro y a tiempo es muy importante para el aprendizaje.
Las devoluciones poco específicas y genéricas no favorecen el aprendizaje de los estudiantes, por el contrario, solo perjudican.
Principio 7: Las habilidades de autorregulación se pueden enseñar y la autorregulación de todos los estudiantes ayuda al aprendizaje.
Las técnicas que se vinculan al autocontrol, están relacionadas con una correcta planificación y división de tareas, las técnicas mnemotécnicas que contribuyen con aprendizaje muy eficaz si se enseñan de una manera correcta.
Principio 8: La creatividad de los estudiantes puede fomentarse.
La creatividad es una habilidad fundamental para la resolución de problemas de la vida personal y el en el ámbito educativo, es por ello que los docentes deben transmitir la importancia que tiene, además de fomentarla.
2.- Área motivacional ¿Qué motiva a los estudiantes?
Principio 9: Los estudiantes tiende a disfrutar del aprendizaje cuando tienen mejores resultados, esto ocurre cuando su motivación es más intrínseca que extrínseca.
Las motivaciones al realizar las actividades facilitan el aprendizaje, además de generar una sensación de confianza en el estudiante.
Principio 10: Los estudiantes persisten ante las tareas que plantean diversos desafíos y procesan la información con una mayor profundidad cuando deciden adoptar metas de dominio en lugar de metas de rendimiento.
Las metas de dominio son todas aquellas que se orientan a la adquisición y la mejora de las habilidades.
Principio 11: Las expectativas de los profesores sobre los estudiantes afectan las oportunidades para aprender, a su motivación y a los resultados de su aprendizaje.
Esto ocurre porque hay ocasiones en las que los estudiantes aceptan las pocas expectativas que los docentes tienen y no se adaptan fácilmente.
Principio 12: Los objetivos a corto plazo que plantean desafíos moderados y específicos motivan más que los objetivos a largo plazo ya que estos plantean desafíos muy exigentes y generales.
A medida que se plantean objetivos, se va estimulando el rendimiento, es por ello que si los objetivos son cercanos nuestro rendimiento aumenta del mismo modo que la eficacia.
3.-Area social y emocional ¿Por qué son importantes las relaciones interpersonales, el contexto social y el bienestar emocional para el aprendizaje del alumno?
Principio 13: El aprendizaje se encuentra dentro de los múltiples contextos sociales.
Los docentes deben valorar los distintos conocimientos que se generan en los distintos contextos sociales.
Principio 14: Las relaciones interpersonales y la comunicación son muy fundamental tanto para el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como para el desarrollo emocional y social de todos los estudiantes.
La calidad de las relaciones interpersonales determinar los tipos de vínculos entre los docentes y los estudiantes, ya que ellos son quienes tienen un mejor vínculo y demuestran mayor eficacia a la hora de comprender lo aprendido.
Principio 15: El bienestar emocional influirá en el rendimiento educativo, el desarrollo y el aprendizaje.
Los estudiantes no pueden dejar a un lado su estado emocional, es por ello que, a la hora de ingresar al aula, los docentes deben ayudar a comprender y a manejarlo para garantizar una mejor experiencia de aprendizaje.
4.- Área del contexto de aprendizaje: ¿Cómo gestionar el aula de forma óptima?
Principio 16: Los estudiantes pueden aprender cuáles son sus expectativas de conducta e interacción social en el aula a través de principios conductuales demostrados y una formación eficaz.
El docente deberá encargarse de transmitir al inicio y durante el curso para poder reforzarlo.
Principio 17: La gestión eficaz del aula se basa en fijar y transmitir grandes expectativas, proporcionar un nivel de apoyo a los estudiantes y fomentar las relaciones positivas.
Todos los factores que se mencionaron ayudan a contribuir para generar un clima adecuado en el aula y también a favorecer la experiencia de aprendizaje.
5.- Área de evaluación: ¿Cómo evaluar el progreso del estudiante?
Principio 18: Tanto la evaluación sumativa como la formativa son importantes y útiles, pero se deben interpretar y aplicar de distinto modo.
La evaluación formativa es utilizada para orientar el trabajo en el aula de manera muy directa y la evaluación sumativa se relaciona a los juicios que se refieren en el proceso del estudiante.
Principio 19: La mejor manera de hacer una evaluación a las habilidades, capacidades y conocimientos de todos los estudiantes es mediante los procedimientos que se fundamentan en la psicología y los estándares bien definidos de imparcialidad y calidad.
Los métodos de evaluación se pueden modificar a lo largo del tiempo, es muy imprescindible que se basen en la imparcialidad para garantizar a los alumnos el trato que merecen.
Principio 20: Para valorar correctamente todos los datos de las evaluaciones es muy necesario saber interpretarlos de una manera adecuada, clara e imparcial.
La imparcialidad ayuda a garantizar el respeto y la confianza por parte de los alumnos, es por ello que con lo anterior estos veinte principios son sumamente importantes y esenciales para un aprendizaje más eficaz.
